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幼儿园幼儿教学方案设计

时间:2023-10-28 17:01:46 晓怡
精选幼儿园幼儿教学方案设计模板汇编九篇

精选幼儿园幼儿教学方案设计模板汇编九篇

为了确保工作或事情能高效地开展,就不得不需要事先制定方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。那么什么样的方案才是好的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园幼儿教学方案设计9篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇1

活动目标:

1.丰富幼儿对影子的认识,有兴趣探索影子产生的原因。

2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关,获得相关经验。

活动准备:

小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗

活动过程:

一:游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣

教师操作手电筒,前面放各种物体,请幼儿猜猜是什么?

教师提问:请你看一看,猜一猜。这是什么?你是怎么看出来的?

幼儿猜想讨论影子形成的原因。

教师小结:这叫什么?(影子)你在什么地方看到过影子?有过哪些有趣的发现?(引导幼儿大胆地猜想)

二:做实验,探索影子的产生

教师开、关手电筒,请幼儿看看墙上有什么变化。

教师:墙上有什么?(影子)现在呢?还有影子吗?为什么没有了?(引导幼儿了解有光才会有影子)

教师将物体分别放在光源的前面、后面,对比观察后发现有什么变化。

(引导幼儿观察发现:只有将物体在前面挡住光,才会有影子。)

教师小结:没有光,就不会有影子的出现,只有光,没有东西挡住光,也不会有影子,影子是怎么来的呢?只有物体挡住了光,才会有影子。

三:手影游戏,进一步发现影子的秘密

教师:1.我们试着用手变出影子来,仔细看看,你发现了什么?

教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型,引导幼儿观察发现:影子与物体的外形很像,物体移到哪里,影子就跟到哪里。

教师:2.先把手紧挨手电筒,然后远离,你发现了什么?

引导幼儿发现:影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的`位置,影子都会发生变化。

四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐

1.“玩手影“。两个人一组,共同合作进行游戏。

2.寻找生活中各找各样的影子。(大树、房子、滑滑梯、国旗等)

活动延伸:

请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化,

幼儿一起玩“踩影子“的游戏

幼儿园幼儿教学方案设计 篇2

设计思路:

幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具,如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料,这些工具不仅帮助孩子完成了创作,还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会,我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式,设计了本次活动。

目标:

1、通过看看、找找、画画的活动,引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。

2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。

准备:

活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具,包括废旧材料;

范例若干份(布置在绘画区域四周);

已涂好的多色刮画底版若干份(教师示范大底版和幼儿用底版)

活动流程:

欣赏活动――演示与讨论――探索与创作――交流与评价

过程:

一、导入:欣赏活动

1、幼儿自由欣赏刮画作品。

(与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等,并说说刮画的方法。)

2、提问:

(1)这些美丽的画你觉得是怎么画出来的.?

(老师及时肯定幼儿:“小朋友刚才看得都很仔细,这些画都是刮出来的”)

(2)那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具?

二、演示与讨论:

1、出示刮画工具,鼓励个别幼儿自选并演示刮画。

2、继续提问:“瞧,朋友们用了哪些不同的工具,都刮出了什么?”

(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。)

3、老师小结:原来这些不同的工具能刮得不一样,想一想你准备用什么工具刮画?

三、创作要求:

请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。

四、幼儿创作刮画,教师观察指导

(1)激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画,结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。

(2)指导个别幼儿运用工具,丰富刮画内容。

(3)提醒幼儿注意安全使用工具。

五、交流与评价

1、师:“谁愿意来介绍一下自己的画,说说你(你们)用了哪些工具刮画的?“

2、评价刮画的不同效果。如:“这么粗的线条你用了XX工具画出来的,这么细得线条你用了XX工具来画的。”

幼儿园幼儿教学方案设计 篇3

活动名称:自己梳头发

目标:1、学习梳头的方法,知道要注意自己的仪容的整洁。

2、了解梳头的需要的.工具。

3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。

准备:梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌

过程:1、教师情境引入活动,以引起幼儿的注意。

师:一天,洋娃娃起床了,头发乱糟糟的,可是她的妈妈有事先走了,没有人帮她整理头发,怎么办呢?

2、了解梳头的工具。

师:梳头发需要哪些工具呢?

小结:梳头需要有一把梳子和一面镜子。

3、师幼讨论梳头发的方法。

师:怎么用小梳子梳好头发呢?

4、幼儿尝试自己梳头发。

5、师幼共同梳理正确的梳头方法,并展示梳头流程图。 小结:拿起梳子,先从头上往下梳整前面,再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳,一边检查头发梳好没有。

6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌,幼儿按照正确的梳头方法梳头。

儿歌: 小梳子手上拿,

先从上往前梳,

再梳头儿两边, 头儿后面不能忘, 看谁的头儿最整洁。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇4

学习目标:积极在参加体育活动,并能在活动中多种跳绳的模仿动作。

学习内容:跳短绳

学习步骤:

一、自主游戏,活跃情绪

教师活动:

1、组织学生集队、队列

2、提出要求,观察学生分组游戏。

学生活动:

1、看老师手势,听老师口令快速集队,并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、听口令进行行进练习,比一比小排头带得好还是 ……此处隐藏864个字……保护意识和行为。

2、 与家长沟通和宣传,注意在家庭活动中保护幼儿的关节。提醒幼儿增强自我保护意识。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇7

活动目标

1.了解头发的基本特性,知道头发的作用和种类。

2.初步知道一些保护头发的方法。

3.通过设计发型,发展动手能力及想象力。

活动准备

1.练习卡:贴头发

2.ppt课件:妈妈的照片

3.幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

  活动过程

一、练习卡图片导入课题

教师:小朋友,你们看这个宝宝甜甜的笑脸多可爱呀。

咦!宝宝是头上少了什么?

引导幼儿发现:宝宝的头上没有头发。

二、头发有什么作用

1.你们知道头发有什么用呢?

(鼓励幼儿发散想象)

(1)美容作用

(2) 保护作用:成千上万根头发包裹着头颅,能使头部免受外界机械性和细菌的损害,

对健身起着重要作用。

(3)感觉作用:头发的感觉比较灵敏,由它发出的信息传送到大脑,采取多种防护措施。

(4)调节作用:头发能发挥调节体温的作用。

2.头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?

(梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等)

  三、头发的颜色

1.出示图片:男孩,女孩

提问:他们是谁?你是怎样看出来的?

2.出示图片:白发老人

提问:他们是谁?你是怎样看出来的?

小结:人老了,头发会慢慢变白的。

3.我们的头发是什么颜色?还有其他颜色的头发吗?

小结:中国人的头发是黑色的,但很多人喜欢染发,让头发变得五颜六色。

外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

  四、设计发型

1.ppt课件:妈妈的.照片

(1)图片上有些什么发型?

(2)你喜欢自己的发型吗?为什么?

(3)头发还可梳成什么样子?

2.发型设计师

你想设计一款什么样的发型?给谁设计的?

3.介绍活动材料。

(1)用剪刀为魔发娃娃剪出发型。

(2)用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

(3)以乒乓球代表头部,用橡皮泥在球上捏出发型。

(4)在纸上画出发型。

五、评选优秀发型师

请个别幼儿上来讲讲自己的创意设计?

为谁设计?为什么这样设计?

幼儿园幼儿教学方案设计 篇8

活动目标:

1、结合已有经验,加深对生活中几种常见帽子的认识,乐于表达交流自己的发现

2、能积极观察比较,了解帽子的不同质地、不同用途,并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。

3、萌发关注周围事物的兴趣。

活动准备:

教具准备:

实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。

学具准备:

幼儿用书“多彩的服装”人手一册,分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子(绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等)

活动过程:

一、 引导幼儿观察展示的帽子,加深对生活中几种常见帽子名称的认识。

师提示语:小朋友有没有发现,今天活动室里多了些什么东西?

你们认识这些帽子吗?谁认识的最多?这里有你不认识的帽子吗?(一起认认说说)

二、观察感知帽子的不同质地,了解其功用并尝试分类。

1、师:你们喜欢这些帽子吗?那让我们赶快选个自己喜欢的帽子,找个舒服的位子坐下来。

提问:你选的是什么帽子?为什么喜欢它?(自由交流)

你喜欢的帽子是什么材料做的?有什么用?(鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说,然后在集体面前讲述)

2、在孩子讲述的基础上,老师基本用孩子的原话进行小结:小朋友发现帽子有很多的用处……小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同,那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢? 帽子还有什么不同?可以怎么分? 组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。

3、鼓励幼儿相互分享自己的想法,讲述自己的.记录方法。

三、扩展有关帽子的知识和经验。

师:小朋友都有自己的想法,都很不错!那除了这些帽子,你还知道那些帽子呢?(幼儿自由表达)

用实物投影仪打出图片:你们看,这些是谁?他们戴的是什么帽子?

请小朋友阅读操作材料相应画面,师幼一起阅读、讲述,进一步拓展孩子对帽子的认识。

四、激发思维,启发幼儿创造设计的欲望。

师:我们认识了这么多帽子,你最喜欢什么帽子?

那你想不想也来设计一顶帽子,你想让你的帽子有什么特殊功能呢?(鼓励幼儿自由到动手区去设计、创造)

幼儿园幼儿教学方案设计 篇9

活动目标

1.有节奏的朗诵儿歌。

2.在扮演角色的游戏过程中,感受身体活动的'快乐,乐意参与学习和表演儿歌的活动。

活动准备 教具:鸡、鱼、菜若干,篮子。

教学过程

一、游戏《买菜》

1.出示篮子

提问:这是什么?我们能用它干什么?

2.游戏

(1)陪妈妈去买菜

教师:我来做妈妈,谁愿做我的小乖乖?(请一位幼儿)

教师一手提篮,一手携着幼儿,边走边说:

“小乖乖,上菜场,陪妈妈,去买菜。”

(2)选菜

教师:菜场到了,小乖乖买什么菜?

我和小乖乖选了什么菜呀?(鸡呀、鱼呀、大青菜)

(3)抬菜

教师:这么多菜怎么拿回去呀?

我们一起用两只手抬,哎唷哎唷抬回来。

二、欣赏和学习儿歌

1.朗诵

教师:买菜的游戏真有趣,我把买菜的事编了一首儿歌,名字叫《买菜》。

2.听录音,边拍节奏。

3.跟着录音学念一遍。

4.分组练习,请幼儿分成两组,先后随妈妈去买菜,同时念儿歌。

三、练习巩固儿歌

1.如果妈妈去上班,家里还有哪些人可以去买菜?

2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

3.请男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去买菜。

四、结束部分

教师:买了这么多菜,放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。

儿歌:小兔买菜

小兔子去买菜,

卖白菜给爷爷。

卖萝卜给奶奶,

爷爷夸他好宝宝。

奶奶说他好乖乖,

小兔小兔你真乖。

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