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幼儿园音乐教学设计

时间:2024-02-28 05:42:23 晓怡
幼儿园音乐教学设计

幼儿园音乐教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编收集整理的幼儿园音乐教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐教学设计1

  活动目标:

1.理解歌词对国旗的含义和情感,初步学会演唱进行曲风格的歌曲。

2.尝试用动作来帮助自己更好地理解和表达内容。

3.在唱歌时体验庄严、自豪的心情。

  活动准备:

1.国旗一面,录音机及歌曲磁带。

2.幼儿用书:《国旗多美丽》

活动过程:

1.帮助幼儿感知旋律,了解歌词。

观看投影仪,在音乐伴奏下,教师范唱歌曲《国旗多美丽》。

师:你听了刚才的新歌,它有几段?你听到两段歌词什么地方是一样的?

教师引导幼儿发现歌词重复与动作重复的对应关系,帮助幼儿降低学习难度的方法,从而较快地记歌词、学歌曲。

师:你发现动作和歌词是什么关系?(歌词相同的地方动作也一样。)

了解其他动作的含义。

师:刚才你还看到、想到了什么动作,它是什么意思?

2.幼儿学唱歌曲《国旗多美丽》。

在教师动作、歌声带领下,幼儿初步学唱歌曲。

师:现在我们一起来试一试一边唱歌一边做动作(2遍)。

师:刚才小朋友唱得很好,这次老师不唱出声音来,看看你们会不会唱?

演唱结束后,教师引导幼儿反思自己自助的`方法是什么。

师:我没有唱出来,你们怎么还能唱得很好呢?是什么帮助了你们?(引导幼儿主动

记忆歌词。)

教师只用口型提示的方法,让幼儿听音乐,尝试自己演唱歌曲。

师:这次更难了,老师不做动作了你们也能唱出来吗?

教师完全退出,幼儿听乐曲,尝试自己演唱歌曲。

师:现在老师什么都不做了,完全靠你们自己来唱这首歌,你们能行吗?

问:老师没有帮助你们,你们怎么还能唱出来呢?

3.引导幼儿用捂住耳朵、轻声默唱的方法来演唱歌曲,以检验自己是否能不要别人帮助,真正学会本领。

幼儿园音乐教学设计2

  活动准备:

 磁带。

  活动过程:

 一、开始部分。

 1、律动:《哈达献给解放军》、《织布》;

2、练声:《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

  二、基本部分。

 1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。

 (1)教师:小朋友相处在一起已经三年了,时间过得真快,转眼小朋友就要毕业,老师和小朋友就要分开了,以后我们还是好朋友吗?

(2)教师:你还记得好朋友是怎么和你一起玩的,怎样帮助过你吗?

教师:有一首歌曲唱的是朋友之间的`友谊,分别的时候,好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。

  2、教师范唱,幼儿完整欣赏歌曲。

 (1)教师范唱。

(2)教师富有感情的朗诵歌词。

教师:你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。

教师结合和孩子回答小结:说的最多的一句是“友谊万岁”, “旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。

(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视,随着节拍轻摇身体。

教师:和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!

  3、幼儿学唱歌曲。

(1)教师有感情地边弹唱边唱,引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

教师:这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?

教师小结:这首歌曲是抒情曲调,歌词所表达了离别情绪,十分感人。

(2)教师范唱第一、二乐句,注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。

教师弹琴,幼儿反复跟唱歌曲。

(3)教师演唱两段歌词,幼儿完整唱出歌曲。

(4)提醒幼儿唱准弱起小节。

  三、告别时刻。

1、复习《小牧民》,结束本活动。

2、教师:我们马上就要告别了,你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

幼儿园音乐教学设计3

设计意图:《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“要创造条件让幼儿接触适宜的,各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的幼儿喜欢倾听自然界中各种好听的声音,比如风声、雨声、水声等。他们也喜欢唱唱跳跳,渴望参加歌唱,律动,舞蹈,表演等活动,同时对音乐已经有了初步概念和欣赏潜力。因此,本次活动主要通过倾听,歌唱,律动,舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官,帮助幼儿更好的去欣赏、体验音乐,并感受大自然的神奇与美妙。

活动目标:1、认知目标:理解歌曲大致内容,知道种子发芽离不开雨水的道理。

2、能力目标:能活泼,亲切的演唱儿歌,用动作大胆地表现“沙沙沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。

3、情感态度目标:体验歌唱与表演的快乐,感受大自然的.神奇与美妙。

活动重点:理解歌曲内容,初步学会演唱歌曲,并加入简单动作。

活动难点:鼓励幼儿根据歌词进行动作创编并演唱。

活动准备:1、物质准备:PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个,儿歌图谱,音频等。

2、经验准备:幼儿倾听过下雨的声音,见过种子发出来的小芽。

活动过程:

一、导入

趣味性导入,激发幼儿活动兴趣。

1、小雨滴手指偶导入,吸引幼儿注意力。

2、初步欣赏音乐,仔细倾听儿歌内容。

二、基本部分

(一)幼儿跟图谱学唱歌曲。

1、展示图谱,幼儿熟悉。

2、教师带领幼儿跟着图谱学唱。

(二)加入简单动作进行演唱。

1、幼儿跟老师共同演唱。

2、幼儿在座位上跟老师学做动作。

(三)鼓励幼儿进行动作创编。

1、引导幼儿创编新动作。

2、加入新动作,共同演唱。

三、结束部分

教师讲评,趣味性结尾。

鼓励幼儿活动后练习歌曲,创新动作。探索一下可以用什么乐器演奏,下次活动一起演奏。

活动延伸:

1、回到家后,把儿歌唱给爸爸妈妈听,并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动作。

2、可以在自然区,种下种子,并观察它的生长过程。

……此处隐藏9116个字……红花》。

2.教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。

提问:你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?

3.教师范唱歌曲,引导幼儿讲述歌词内容。

提问:歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的?看见了什么?

4.幼儿学唱歌曲

二、教师再次范唱歌曲,启发幼儿发现ABA的结构

提问:你们发现歌曲里有相同的地方吗?

三、教师带领幼儿学唱歌曲

进一步理解熟悉歌词。

提问:这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?

四、教师引导幼儿讨论

发现并运用不同方式演唱歌曲。

提问:你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同?你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式?

五、教师通过语言创设情境

到"地方郊游",带领幼儿完整学唱1~2一遍。

六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱

幼儿园音乐教学设计14

分析

经观察,我班的孩子们很喜欢带汽车入园,在语言区中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎。孩子们在角色游戏中经常会扮演小汽车的形象在教室里开来开去。

为了追随孩子的脚步,满足他们对车子的兴趣,《开汽车》的音乐活动应运而生。活动中的律动环节,除了有节奏鲜明的音乐,还有两段非常有趣的情境,加油和下雨。孩子们在这两段情境中可以创编自己喜欢的动作来帮助小汽车。这无疑是给活动增添了趣味性与自主性。

《指南》中小班年龄段的艺术目标指出,幼儿要“能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景” 。游戏,从孩子生活中来,到孩子生活中去。本次活动中设计的两个情境与幼儿生活经验相关,孩子们在这样轻松愉悦的氛围下,能自主进行表达表现,获得音乐活动带来的美好体验。

目标

1、尝试在没油、下雨的不同情景中创编出相应的动作进行表现。

2、体验音乐游戏开汽车带来的快乐。

准备

1、“开汽车”情境图、玩具汽车一辆。

2、“开汽车”音乐。

过程

1、播放音乐第一遍,引发幼儿思考。

(1)师:秋天天气真好呀,小汽车要出去玩一玩啦!

师:在开车的路上,会出现两个小问题,让我们来听一听

(2)师:听好音乐。(第一段音乐起)出发的钟声响起来了,小汽车准备出发了。

(小汽车出发,开到“加油站”停)

(3)提问:小汽车遇到了什么问题?(幼儿自由想象)

(再放一次单独的故障声)

(根据幼儿的回答,教师翻开隐藏板:小汽车遇到第一个问题——加油)

师:原来,小汽车需要加油了!

(4)提问:你们想用什么动作来给汽车加油,我们一起来做一做?

(播放重复加油的音乐,音量轻一些)

(教师和幼儿一起做加油的动作,并请动作不一样的幼儿起立进行示范)

(5)师:小汽车加满油又可以继续上路了。

(第二段音乐起,音量恢复,小汽车继续出发,遇到第二个问题——下雨了)

提问:大家听到什么声音了?(下雨了)

(再放一次下雨的声音)

师:车玻璃上到处都是小雨点,小汽车拿出了它的雨刮器?

(播放重复下雨的声音,音量轻一些)

(教师和幼儿一起做一做动作,并请动作不一样的幼儿起立进行示范)

(预设指导:还有哪些不一样的动作,每辆小汽车的雨刮器可以不一样哦)

2、看情境图,完整听音乐。

(1)师:刚才汽车遇到了哪两个问题?(幼儿回顾)

(2)师:我们是怎么解决的?

师:我们用加油和雨刮器解决了问题。

(3)师:小汽车重新出发啦,过会听到加油和下雨的时候,要做相应的动作来帮助汽车哦!

2、完整听音乐,初步跟随音乐做动作。

(1)师:接下来,我们要来做机器人,和小汽车一起上路啦。开的时候要听清楚音乐,什么时候加油,什么时候用雨刮器。音乐停,我们也要停下来了哦!

(播放完整音乐,跟随音乐在座位上“开汽车”)

(2)就刚才的开车状况进行总结。(如:是否听音乐、动作有没有不一样)

3、玩“开汽车”游戏,进一步感受音乐的结构。

(1)第一遍开车上路。

师:现在,我们要开汽车上路了。这是我们第一次开车上路,所以我们小朋友在开汽车的时候一定要记得遵守交通规则,不可以超速哦!轻轻地起立,过会音乐停的.时候要回停车位哦!

(2)师:系好安全带,握紧方向盘,准备出发了。(老师和幼儿围着椅子做开汽车,加油,刷雨刷的动作)

教师用夸张的动作或直接变化动作提醒幼儿音乐的变化,少量语言提醒。

(3)总结。(是否听音乐、动作有没有不一样、加油是不能动的。音乐停后是否立即归位、发现本领大的幼儿,用雨刮器的时候还能往前开)

(4)第二遍开车上路。

师:第一次和你们一起上路,小汽车真开心,它想请你们再开一次,不过这次遇到问题的时候要用和刚才不一样的办法去解决哦!

(5)播放音乐。

师:系好安全带,握紧方向盘,继续出发。

(师幼开汽车,教师只是稍微提醒一下音乐的变化,不一直提醒。)

4、结束出场:今天我们玩得真开心,我们开着小汽车再到外面去玩一玩吧!

(播放单独开车声)

反思

本次活动一开始,孩子们就全情投入,他们十分喜爱开汽车的音乐游戏。在表现加油和刮雨刷器的两个动作时,孩子们能结合生活经验,大胆创编出不同的动作进行表达。大部分幼儿能根据音乐的变化做出相应的反应并配以相应的动作。孩子们在边听边玩中边做中,感受了音乐活动的美妙,体验了动作创编带来的乐趣。

幼儿园音乐教学设计15

活动目标

1.学唱歌曲,感爱歌曲欢快的旋律,知道这是一首广东童谣。

2.体验音乐活动的愉悦并大胆在同伴面前演唱。

活动准备

歌曲音乐

活动过程

1.方言引入,激发兴趣。

(1)用广州话与幼儿问好。

(2)用广州话表达“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”,猜猜这些词的意思。

(3)幼儿尝试用广州话说“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”等词语。

2.熟悉歌曲旋律、学唱歌曲。

(1)欣赏歌曲《世界真细小》

师:请说说歌曲里唱了什么?

师:这首歌是一首广东童谣,名字叫《世界真细小》。

(2)幼儿轻声跟唱歌曲。

(3)教师演唱,幼儿拍节奏。

(4)表演唱。

①采用轮唱、分段唱的'方式表现歌曲。

②请幼儿在集体前表演唱歌曲。

活动延伸

提供碰铃、圆舞板、铃鼓等乐器听音乐进行打击乐活动。

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